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  • Como Começar uma Redação: 43 Frases Poderosas para Impressionar a Banca

    Você olha para a folha em branco e não sabe como começar a redação? O primeiro parágrafo trava e você perde minutos preciosos? Pois saiba que a introdução é a primeira impressão que você causa na banca — e ela precisa ser impactante. Neste guia definitivo, você vai dominar 43 formas diferentes de iniciar sua redação com segurança e elegância.

    Por que o início da redação é tão importante

    A introdução é seu cartão de visitas. Portanto, ela precisa contextualizar o tema, apresentar sua tese e despertar o interesse do avaliador. Além disso, um início bem construído dá o tom de todo o texto e demonstra seu domínio da escrita formal.

    Entretanto, muitos candidatos cometem o erro de usar sempre as mesmas frases batidas. Expressões como “Desde os primórdios da humanidade…” ou “Nos dias de hoje…” empobrecem o texto e podem irritar os corretores. Nesse sentido, variedade e adequação ao tema são fundamentais para garantir uma nota alta.

    43 formas de começar sua redação (com exemplos práticos)

    Como seu mentor, preparei este arsenal de aberturas categorizadas para você usar conforme a exigência do tema.

    Contextualização Histórica

    Esta estratégia é excelente para temas que possuem raízes profundas na sociedade.

    1. No século: “No século XIV, a Peste Negra, que assolou a população europeia, foi considerada uma das piores epidemias da história.”

    2. Há muito tempo: “Há muito tempo, a filosofia era baseada nos elementos da natureza e seus fenômenos.”

    3. A história afirma: “A história afirma que os povos da Mesopotâmia eram formados por sumérios e acádios.”

    Contextualização Temporal Recente

    Ideal para temas que surgiram com a modernidade ou eventos recentes.

    4. Recentemente: “Recentemente, muitas pesquisas na área da saúde estão sendo feitas por conta da pandemia.”

    5. Em face do cenário atual: “Em face do cenário atual, o aumento do aquecimento global tem gerado diversos problemas mundiais.”

    Apresentação Direta e Focada

    Use quando quiser ir direto ao ponto de forma técnica.

    6. Para começar: “Para começar, precisamos rever os fundamentos da democracia moderna.”

    7. Primordialmente: “Primordialmente, é fundamental analisarmos os dados do infográfico.”

    8. Primeiramente: “Primeiramente, considera-se a depressão uma das piores doenças deste século.”

    9. Em primeiro lugar: “Em primeiro lugar, devemos lembrar que o petróleo passou por diversas crises.”

    Indicação de Debate ou Discussão

    Perfeito para temas polêmicos que dividem opiniões.

    10. Muito se discute sobre: “Muito se discute sobre a importância da sustentabilidade nas indústrias.”

    11. Muito se fala do tema: “Muito se fala do tema do veganismo como forma de minimizar impactos ambientais.”

    12. Há muitas dúvidas sobre: “Há muitas dúvidas sobre a diferença entre o marketing e a publicidade.”

    13. Existem muitas discussões: “Existem muitas discussões sobre os termos publicidade e propaganda.”

    Expressões de Certeza e Afirmação

    Demonstre autoridade e segurança no seu posicionamento.

    14. Sem dúvida: “Sem dúvida, o racismo ainda é um grande problema no país.”

    15. Certamente: “Certamente o governo sofrerá a maior crise associada ao petróleo.”

    16. Por certo: “Por certo, o mundo deverá mudar após esse momento de crise.”

    17. Pode-se afirmar que: “Pode-se afirmar que o Brasil possui as maiores reservas de água doce.”

    18. É indiscutível: “É indiscutível a importância da preservação da água no planeta.”

    Expressões de Possibilidade e Probabilidade

    Úteis para temas prospectivos ou especulativos.

    19. É provável: “É provável que após a crise, a taxa de desemprego aumente no mundo.”

    20. Possivelmente: “Possivelmente estamos diante de uma nova era de consciência ambiental.”

    Indicação de Propósito ou Objetivo

    Mostre que seu texto tem uma finalidade clara.

    21. Com o intuito de: “Com o intuito de melhorar a educação, novos programas são propostos.”

    22. Com o propósito de: “Com o propósito de alavancar vendas, o marketing direto tem se mostrado eficaz.”

    Indicação de Causa ou Razão

    Vá direto na raiz do problema apresentado pelo tema.

    23. Em razão: “Em razão da descontinuidade de políticas públicas, os cidadãos estão preocupados.”

    24. Em virtude: “Em virtude dos resultados das pesquisas, é necessário repensar o modelo de ações.”

    Referência a Pesquisas e Dados

    O repertório baseado em evidências é muito valorizado pelos corretores.

    25. Como resultado da pesquisa: “Como resultado da pesquisa na Universidade de Michigan, a preocupação se volta para agrotóxicos.”

    26. Segundo pesquisas recentes: “Segundo pesquisas recentes, a violência contra a mulher aumentou 45%.”

    27. Ao analisar os dados: “Ao analisar os dados do INEP, a alfabetização no Brasil vem crescendo.”

    Considerações e Reflexões

    Demonstre capacidade analítica profunda.

    28. Tendo em conta: “Tendo em conta o crescimento de ONGs, diversas empresas apostam em conscientização.”

    29. Considerando: “Considerando o conceito de responsabilidade social, nota-se o crescimento de programas.”

    30. Quando pensamos sobre: “Quando pensamos sobre a importância da leitura, é essencial que a escola atue.”

    31. Ao refletir acerca: “Ao refletir acerca das políticas culturais, fica claro que o PNC orienta a formulação.”

    Conhecimento Geral e Consenso

    Use fatos que são aceitos pela comunidade acadêmica.

    32. Todos sabem que: “Todos sabem que a Idade Média foi um momento de restrição ao acesso à escrita.”

    33. É de conhecimento geral: “É de conhecimento geral que a África sofre com falta de recursos básicos.”

    34. Convém lembrar que: “Convém lembrar que o termo ‘descobrimento do Brasil’ é visto como eurocêntrico.”

    Indicação de Frequência e Cotidiano

    Mostre como o tema se manifesta no dia a dia.

    35. Frequentemente: “Frequentemente nos deparamos com o aumento de ações culturais.”

    36. Com muita frequência: “Com muita frequência os adolescentes têm sido foco de bullying virtual.”

    Análise de Situações Específicas

    Ideal para temas que partem de um fato concreto ou obra artística.

    37. Em vista da situação: “Em vista da situação das enchentes, muitas pessoas estão desabrigadas.”

    38. Sobre o tema: “Sobre o tema do narcotráfico, fica claro que a falta de fiscalização dificulta as ações.”

    39. Acerca da obra: “Acerca da obra surrealista de Salvador Dalí, o pintor utilizou elementos do tempo.”

    40. De acordo com a ideia: “De acordo com a ideia de Edgar Morin, muito se ignora a educação contemporânea.”

    Construções com Contraste

    Demonstre maturidade ao comparar realidades distintas.

    41. Embora o panorama atual: “Embora o panorama atual passe por desafios, o acesso à cultura está aumentando.”

    42. Ao passo que a crise: “Ao passo que a crise na Europa diminuiu, a situação na Venezuela resultou em migração.”

    43. Apesar de: “Apesar de haver leis rígidas, a fiscalização ainda é insuficiente no país.”

    Para aprofundar suas técnicas de escrita e gramática, visite a categoria Mais Português.

    Como escolher a frase de abertura ideal

    A escolha da frase inicial depende do tipo de tema e da estratégia argumentativa. Analise estes critérios:

    1. Contexto Histórico: Use quando o tema tem raízes claras no passado (Ex: escravidão, revoluções).

    2. Cenário Atual: Use para problemas contemporâneos (Ex: redes sociais, epidemias recentes).

    3. Debate Polêmico: Use quando o tema propõe uma discussão de valores (Ex: aborto, maioridade penal).

    4. Base em Dados: Use se o texto motivador fornecer estatísticas fortes.

    Armadilhas que você deve evitar

    Frases Clichês Proibidas

    ❌ “Desde os primórdios da humanidade…”

    ❌ “Nos dias de hoje…”

    ❌ “Atualmente…”

    ❌ “No mundo em que vivemos…”

    Essas expressões são vazias e demonstram falta de repertório. Além disso, elas não agregam valor analítico ao texto. Substitua-as por aberturas que tragam um fato histórico ou um dado concreto.

    Generalização Excessiva

    Evite frases óbvias como “Todos sabem que a educação é importante”. Prefira especificar: “Todos sabem que a Idade Média foi um momento de restrição educacional”. A especificidade demonstra autoridade.

    Como as bancas avaliam a introdução

    As bancas como Cebraspe, FGV e Vunesp buscam quatro pilares no seu primeiro parágrafo:

    • Contextualização: Você situou o leitor no tempo e no espaço?

    • Repertório: Você trouxe algum conhecimento externo (história, filosofia, sociologia)?

    • Tese: Ficou claro qual é o seu ponto de vista sobre o problema?

    • Norma Culta: O texto segue rigorosamente as regras gramaticais?

    Estratégia Prática: Monte seu Banco de Aberturas

    Não tente decorar as 43 de uma vez. Escolha as suas 10 favoritas e divida-as em categorias:

    • 3 Históricas

    • 3 Contemporâneas

    • 2 Baseadas em Dados

    • 2 De Contraste

    Dessa forma, você terá um “kit de sobrevivência” pronto para qualquer tema. Além disso, pratique reescrever o mesmo parágrafo usando três aberturas diferentes para desenvolver flexibilidade.

    Conclusão

    Dominar diferentes formas de iniciar uma redação é essencial para impressionar a banca desde o primeiro parágrafo. Portanto, estude estas 43 opções, pratique sua aplicação e desenvolva sensibilidade para escolher a mais adequada a cada tema. Dessa forma, você conquistará introduções impactantes que garantem pontos preciosos.

    Lembre-se: variedade é fundamental, mas adequação ao tema é inegociável. Nesse sentido, treine bastante e observe redações nota máxima para internalizar os padrões de excelência.

    Quer mais dicas exclusivas e exercícios práticos? Então junte-se à nossa comunidade:

  • Análise Sintática para Concursos: O Guia Definitivo para Decifrar a Oração

    Você já perdeu pontos preciosos em uma questão de português porque confundiu objeto direto com indireto? Ou ficou na dúvida se aquele termo era adjunto adnominal ou complemento nominal? A análise sintática é, sem dúvida, um dos temas mais cobrados em concursos públicos e vestibulares. Contudo, poucos candidatos realmente dominam esse conteúdo com a profundidade necessária para evitar as armadilhas das bancas.

    Neste guia completo, vou te mostrar como decifrar a função de cada termo nas orações de forma prática e objetiva. Você vai aprender a identificar sujeitos, predicados e complementos com segurança, eliminando aquelas dúvidas que aparecem na hora da prova. Portanto, prepare-se para transformar a análise sintática de vilã em aliada na sua aprovação.

    A Teoria da Análise Sintática Descomplicada

    A análise sintática estuda a função que cada palavra desempenha dentro da oração. Diferentemente da morfologia, que analisa a classe gramatical isolada (como substantivo ou adjetivo), aqui o contexto é rei. Uma mesma palavra pode ter funções diferentes dependendo da posição que ocupa na frase e da relação que estabelece com as demais.

    Os termos da oração se dividem em três grandes grupos que você precisa memorizar:

    • Termos essenciais: Formam a base da oração (sujeito e predicado).

    • Termos integrantes: Completam o sentido de outros termos (complementos verbais, complemento nominal, agente da passiva).

    • Termos acessórios: Acrescentam informações extras (adjuntos adnominal e adverbial, aposto).

    Nesse sentido, entender essa hierarquia é o primeiro passo para não se perder em períodos longos e complexos, típicos de provas da FGV ou Cebraspe.

    Termos Essenciais: O Esqueleto da Oração

    Toda oração se estrutura em torno do sujeito e do predicado. Portanto, esses são os primeiros elementos que você deve identificar ao iniciar qualquer análise.

    Sujeito

    É sobre quem ou sobre o que se declara algo. Ele pode ser:

    • Determinado simples: Possui apenas um núcleo identificável. (Ex: Os candidatos estudaram.)

    • Determinado composto: Possui dois ou mais núcleos. (Ex: João e Maria aprovaram.)

    • Determinado oculto: Identificável pela desinência verbal. (Ex: Estudei a noite toda. – Sujeito: eu)

    • Indeterminado: Não se pode ou não se quer identificar. (Ex: Falaram mal do projeto.)

    • Inexistente: Orações com verbos impessoais. (Ex: Choveu ontem.)

    Predicado

    É tudo o que se declara sobre o sujeito. Como seu mentor, reforço: o predicado é tudo o que sobra quando você retira o sujeito.

    • Verbal: O núcleo é um verbo de ação. (Ex: O aluno resolveu a questão.)

    • Nominal: O núcleo é um nome (adjetivo/substantivo), com verbo de ligação. (Ex: A prova estava difícil.)

    • Verbo-nominal: Possui dois núcleos, um verbo e um nome. (Ex: Os candidatos saíram confiantes.)

    ✅ DICA DO PROFESSOR: Identificar apenas o verbo como predicado é um erro comum. Lembre-se de que o predicado engloba o verbo e todos os seus complementos.

    Termos Integrantes: Completando o Sentido

    Esses termos são fundamentais para a análise sintática em concursos. As bancas adoram testar a regência e a natureza desses complementos.

    Complementos Verbais

    1. Objeto direto: Complementa verbos transitivos diretos sem preposição obrigatória. (Ex: Comprei livros.)

    2. Objeto indireto: Complementa verbos transitivos indiretos com preposição obrigatória. (Ex: Preciso de ajuda.)

    Complemento Nominal

    Completa o sentido de um substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio. Diferente do objeto, ele sempre vem preposicionado. (Ex: Tenho necessidade de descanso.)

    Agente da Passiva

    Indica quem pratica a ação quando o verbo está na voz passiva. (Ex: O edital foi publicado pela banca.)

    ❌ ALERTA DE PEGADINHA: É muito comum confundir complemento nominal com adjunto adnominal. O segredo? O complemento nominal tem sentido passivo (sofre a ação do nome) e completa substantivos, adjetivos ou advérbios. O adjunto adnominal apenas acompanha o substantivo.

    Termos Acessórios: O Acabamento da Oração

    Embora chamados de “acessórios”, esses termos são o “tempero” que as bancas usam para criar confusão.

    • Adjunto Adnominal: Caracteriza ou determina substantivos. (Ex: O novo edital saiu.)

    • Adjunto Adverbial: Modifica verbo, adjetivo ou advérbio, indicando circunstâncias (tempo, modo, lugar). (Ex: Estudei muito ontem.)

    • Aposto: Explica, especifica ou resume outro termo. (Ex: Brasília, capital do Brasil, sediará o evento.)

    Para aprofundar seus estudos em análise sintática e outros temas essenciais, visite nossa categoria Mais Português.

    Como a Análise Sintática Cai na Prova?

    As principais bancas têm suas preferências claras. Se você quer passar, precisa conhecer o “inimigo”:

    1. Cebraspe/Cespe: Foca na identificação de sujeitos e na distinção entre complemento nominal e adjunto adnominal. Prepare-se para questões de substituição de termos.

    2. FGV: É a rainha da predicação verbal. Ela vai te testar com verbos que mudam de transitividade conforme o contexto. Além disso, explora intensamente os tipos de predicado.

    3. Vunesp: Prefere a análise do período composto e a relação entre a sintaxe e o sentido (semântica) do texto.

    Além disso, todas as bancas costumam apresentar trechos longos e pedir a classificação de termos destacados. Por isso, você deve treinar com textos reais e não apenas com frases curtas de exemplos.

    Questões Práticas de Análise Sintática

    QUESTÃO 1.

    Analise sintaticamente a oração: “Falam muito mal dela naquele ambiente.” Assinale a alternativa que classifica corretamente o termo “muito mal”.

    (A) Objeto direto do verbo “falam”.

    (B) Adjunto adverbial de modo e intensidade.

    (C) Complemento nominal de “dela”.

    (D) Predicativo do sujeito.

    (E) Aposto explicativo.

    QUESTÃO 2.

    Na frase “As marchinhas cantadas por Carmem Miranda eram maravilhosas”, o termo sublinhado (“maravilhosas”) classifica-se como:

    (A) Complemento nominal.

    (B) Adjunto adnominal.

    (C) Agente da passiva.

    (D) Objeto indireto.

    (E) Predicativo do sujeito.

    QUESTÃO 3.

    Em “Meu avô e minha avó morreram felizes”, o predicado é classificado como:

    (A) Verbal, pois o núcleo é o verbo “morreram”.

    (B) Nominal, pois caracteriza o sujeito.

    (C) Verbo-nominal, pois apresenta verbo de ação e predicativo.

    (D) Verbal com objeto direto.

    (E) Nominal com verbo de ligação.

    QUESTÃO 4.

    Considerando a oração “Precisa-se da verdade urgentemente”, assinale a alternativa correta:

    (A) O sujeito é “a verdade”.

    (B) O sujeito é indeterminado.

    (C) Trata-se de oração sem sujeito.

    (D) “Da verdade” é objeto direto.

    (E) “Urgentemente” é complemento nominal.

    QUESTÃO 5.

    Na frase “Os idosos têm necessidade de afeto”, o termo “de afeto” funciona como:

    (A) Objeto indireto do verbo “têm”.

    (B) Adjunto adnominal de “necessidade”.

    (C) Complemento nominal de “necessidade”.

    (D) Agente da passiva.

    (E) Predicativo do sujeito.

    Gabarito Comentado:

    1. Resposta: B. “Muito” intensifica e “mal” indica o modo como falam. Ambos são adjuntos adverbiais que modificam o verbo “falam”.

    2. Resposta: E. “Maravilhosas” é um adjetivo que caracteriza o sujeito “as marchinhas” por intermédio do verbo de ligação “eram”. Portanto, é um predicativo do sujeito.

    3. Resposta: C. Temos um verbo de ação (“morreram”) e uma característica do sujeito (“felizes”). Dessa forma, existem dois núcleos, caracterizando o predicado verbo-nominal.

    4. Resposta: B. Verbo transitivo indireto + SE indica que o sujeito é indeterminado. “Da verdade” é objeto indireto.

    5. Resposta: C. “Necessidade” é um substantivo abstrato. O termo “de afeto” completa o sentido desse nome, agindo como complemento nominal.

    Domine a Análise Sintática e Garanta sua Aprovação

    A análise sintática exige prática constante e uma visão sistêmica da língua. Contudo, quando você domina a identificação dos termos e suas funções, ganha uma velocidade incrível na resolução de provas. Lembre-se: o contexto define a função. Portanto, analise sempre a relação entre as palavras antes de marcar sua opção.

    Continue treinando com questões de bancas diversas e revisando estes conceitos regularmente. Dessa forma, você estará blindado contra qualquer pegadinha. Quer mais conteúdo de qualidade para turbinar seus estudos? Junte-se à nossa comunidade:

  • Concordância Nominal: O Guia Definitivo para nunca mais errar

    Você perde pontos preciosos em questões de concordância nominal? Fica na dúvida entre “anexo” ou “anexa”, “meio” ou “meia”? Pois saiba que esse é um dos tópicos mais cobrados em provas de português. Neste guia definitivo, você vai dominar todas as regras de concordância nominal e garantir sua aprovação.

    O que é concordância nominal e por que ela importa

    Concordância nominal é a relação harmoniosa entre palavras que garante que os substantivos concordem com artigos, adjetivos, pronomes e numerais. Portanto, quando você escreve “Estas três obras maravilhosas”, está aplicando uma concordância perfeita.

    Nesse exemplo, observe: o pronome “estas”, o numeral “três” e o adjetivo “maravilhosas” concordam em gênero (feminino) e número (plural) com o substantivo “obras”. Além disso, as bancas adoram cobrar casos especiais que desafiam o senso comum. Nesse sentido, dominar essas regras é fundamental para sua nota máxima.

    A Teoria Explicada (Substantivos e Adjetivos)

    Como seu mentor, serei direto: a regra geral é fácil, mas o “pulo do gato” está na posição das palavras.

    1. Um Adjetivo para vários Substantivos

    • Adjetivo ANTES: Concorda com o mais próximo.

      • ✅ “Que bonita pintura e poema!”

    • Adjetivo DEPOIS: Pode concordar com o mais próximo ou ir para o plural (masculino prevalece).

      • ✅ “Pintura e poema bonito.”

      • ✅ “Pintura e poema bonitos.”

    2. Um Substantivo para vários Adjetivos

    • Com artigo: “Adoro a comida italiana e a chinesa.”

    • No plural: “Adoro as comidas italiana e chinesa.”

    Para aprofundar seus conhecimentos e não cair em pegadinhas, visite a categoria Mais Português.

    Casos Especiais (Onde o Filho Chora e a Mãe não Vê)

    Estes termos são os favoritos das bancas. Memorize estas dicas de “Tough Love”:

    • Anexo / Incluso: Concordam com o substantivo. “As faturas seguem anexas“. (Cuidado: “Em anexo” é sempre invariável!).

    • Bastante: Se puder trocar por “Muitos”, varia. “Li bastantes livros”. Se trocar por “Muito”, é advérbio e não varia. “Eles falam bastante“.

    • Meio: Se for “metade”, varia. “Tomou meia xícara”. Se for “um pouco”, nunca varia! “Ela está meio cansada”.

    • Menos: NUNCA varia. “Menas” não existe no dicionário da aprovação.

    Como isso cai na prova? (Visão de Banca)

    A Cebraspe e a FGV amam frases onde o sujeito está longe do adjetivo para te confundir. Além disso, a Vunesp foca muito no uso do “É proibido” vs “É proibida”. Lembre-se: se houver artigo (A entrada), o adjetivo varia (É proibida a entrada). Sem artigo, fica no masculino singular (É proibido entrada).

    Questões Práticas (MODO B – Formatação)

    QUESTÃO 1. (Cesgranrio) Há concordância nominal inadequada em:

    (A) clima e terras desconhecidas

    (B) clima e terra desconhecidos

    (C) terras e clima desconhecidas

    (D) terras e clima desconhecido

    (E) terras e clima desconhecidos

    QUESTÃO 2. (Acafe-SC) Assinale a alternativa que completa corretamente os espaços: A entrada para o cinema foi _____, mas o filme e o desenho _____ compensaram, pois saímos todos _____.

    (A) caro – apresentado – alegre

    (B) cara – apresentado – alegre

    (C) caro – apresentados – alegres

    (D) cara – apresentados – alegres

    (E) cara – apresentados – alegre

    QUESTÃO 3. (UFF) Assinale a opção em que ocorre ERRO de concordância nominal:

    (A) Parecia meio aborrecida a mulher de mestre Amaro.

    (B) Pagando cem mil‑réis, ele estaria quites com o velho.

    (C) O seleiro sentiu o papel e a nota novos no bolso.

    (D) Floridos montes e várzeas se sucediam na paisagem.

    (E) Os partidos de cana mostravam tonalidades verde-­esmeralda.

    QUESTÃO 4. (Elaboração própria) Marque a alternativa correta quanto à concordância nominal:

    (A) Seguem anexo as certidões solicitadas.

    (B) É necessário paciência neste momento.

    (C) Ela estava meia cansada após a prova.

    (D) Vendemos bastantes produtos hoje.

    (E) Hoje temos menas pessoas no evento.

    QUESTÃO 5. (Elaboração própria) Todas as alternativas estão corretas, EXCETO:

    (A) A segunda e a terceira questão eram difíceis.

    (B) As questões segunda e terceira eram difíceis.

    (C) É proibida a entrada de animais.

    (D) Ela comprou meia dúzia de rosas.

    (E) Os alunos ficaram meio nervoso antes da prova.

    Gabarito Comentado:

    1. (C) “Desconhecidas” não pode concordar apenas com “terras” se “clima” (masculino) também faz parte do grupo.

    2. (D) Cara (entrada), apresentados (filme e desenho), alegres (todos).

    3. (B) O correto é “quite” (concordando com “ele”).

    4. (D) “Bastantes” = muitos (adjetivo). As outras têm erros clássicos (anexas, meio, menos).

    5. (E) O advérbio “meio” não varia, mas o adjetivo “nervosos” deve concordar com “alunos”.

    Conclusão + CTA

    Dominar concordância nominal é essencial para garantir pontos em qualquer concurso. Portanto, revise estas regras regularmente e não ignore os casos especiais. Dessa forma, sua escrita será impecável e sua aprovação ficará mais próxima.

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  • Oração do Dia Para Pagar Todas as Dívidas: Encontre Paz Interior e Veja a Providência Divina Agir

    Leitura Bíblica: João 10.7-16

    Todos nós, tal qual ovelhas, nos desviamos, cada um de nós se voltou para o seu próprio caminho… (Isaías 53.6a)

    Talvez você tenha chegado até aqui com o coração apertado. As dívidas se acumulam, o sono não vem e a ansiedade parece tomar conta de cada pensamento. Você sente que está gritando no vazio — como uma ovelha perdida — sem saber para onde ir. Porém, saiba que existe uma oração do dia para pagar todas as dívidas que começa não pelo bolso, mas pela alma. E é sobre isso que vamos conversar agora.

    “Leia esta reflexão até o fim. Separei uma oração especial e um vídeo abençoado para fazermos juntos.”

    Quando o Grito de Socorro É Tudo o Que Resta — A Oração do Dia Para Pagar Todas as Dívidas Começa Aqui

    A ovelha não é famosa pela sua inteligência. Na verdade, ela faz basicamente três coisas: come, bebe e grita “béé”. Sendo assim, não parece exatamente um elogio quando a Bíblia nos compara a ovelhas, não é verdade?

    Contudo, antes de nos ofendermos, vale a pena olhar com mais cuidado. Nós, seres humanos, nos achamos espertos. Sabemos planejar, organizar, analisar e resolver problemas. Usamos toda a nossa inteligência para isso — ou pelo menos pensamos que usamos.

    Porém, a realidade é outra. Quantas vezes compramos o que não precisávamos, acreditando que isso nos traria felicidade? Béé! Quantas vezes nos endividamos por impulso, trocando o necessário pelo supérfluo? Béé! Quantas vezes prometemos que “no mês que vem tudo vai mudar” — e nada muda? Béé, béé, béé!

    É nesse ponto que a comparação bíblica nos atinge em cheio. Não somos tão diferentes da ovelha que se perde, que se desvia, que segue o próprio caminho rumo ao precipício. Portanto, reconhecer isso é o primeiro passo para encontrar a providência divina.

    O Peso das Dívidas e o Esgotamento Emocional Que Ninguém Vê

    As dívidas não são apenas números em uma planilha. Elas pesam na mente, roubam o sono e provocam um profundo esgotamento emocional. Quem deve sabe: a vergonha de atender o telefone, o medo de abrir a caixa de correio, a tensão constante que invade até os momentos em família.

    Além disso, a pressão financeira é uma das maiores causas de crise no casamento e conflitos dentro do lar. Quando o dinheiro falta, a paciência também falta. Palavras duras surgem. O amor é posto à prova.

    Todavia, é exatamente nesse cenário de desespero que Deus age com mais poder. Porque a ovelha que está perdida — endividada, ansiosa, sem direção — é justamente a ovelha que o Bom Pastor vai buscar.

    Jesus disse em João 10.11: “Eu sou o bom pastor. O bom pastor dá a vida pelas ovelhas.”

    Ele não dá a vida pelas ovelhas espertas. Ele dá a vida pelas ovelhas perdidas. Pelas que só conseguem balar. Pelas que não têm mais forças para fingir que está tudo bem.

    A Sinceridade da Ovelha — Por Que Sua Oração Não Precisa Ser Perfeita

    Há algo que a ovelha quadrúpede faz melhor do que nós: ela é sincera. Quando ela grita “béé”, não tenta disfarçar, enfeitar nem formular sua dor de maneira politicamente correta. O balido é balido — é suficiente para expressar sua necessidade.

    Por outro lado, nós tentamos “psicologizar” nossas orações. Queremos palavras bonitas, frases elaboradas, o tom certo. E quando não conseguimos, simplesmente paramos de orar. A ansiedade trava nossa boca. O medo nos convence de que Deus não vai ouvir um grito desajeitado.

    Entretanto, a verdade bíblica é outra. Deus não espera eloquência. Ele espera sinceridade. O Salmo 34.18 nos garante: “Perto está o Senhor dos que têm o coração quebrantado.”

    Sendo assim, se tudo o que resta a você é um “béé” — um grito de socorro sem forma nem estrutura — saiba que isso é suficiente. Dirija esse grito a Jesus Cristo, o Bom Pastor. Até hoje, nenhuma ovelha que soltou um béé em sua direção deixou de ser atendida.

    Sabedoria Financeira Começa nos Joelhos — A Restauração Que Vem de Cima

    Muitas pessoas buscam sabedoria financeira apenas em planilhas e cursos. Porém, a Bíblia nos ensina que toda sabedoria verdadeira começa no temor do Senhor (Provérbios 9.10).

    Isso não significa ignorar as ferramentas práticas. Pelo contrário: significa pedir a Deus que ilumine sua mente para tomar decisões sábias. Significa clamar por portas abertas — um emprego, uma oportunidade, um caminho que você ainda não enxerga.

    Além do mais, a restauração familiar também passa por essa entrega. Quando um lar é coberto pela oração, as conversas mudam de tom. A proteção do lar não vem de muros altos, mas de joelhos dobrados.

    Portanto, a oração do dia para pagar todas as dívidas não é uma fórmula mágica. É um ato de fé. É reconhecer que somos ovelhas que precisam do Pastor. É entender que a providência divina age quando nos rendemos com sinceridade.

    Cuide também da mente dos mais jovens da sua família. A fé transmitida de geração em geração é o maior patrimônio que podemos deixar. Para mais reflexões sobre fé e educação, visite: Orações, Salmos e Motivação.

    O Melhor Lugar Para Uma Ovelha Endividada

    Não importa o tamanho da sua dívida. Não importa quantas noites você já perdeu de sono. Não importa quantos “béés” desesperados você já soltou no escuro do seu quarto.

    O que importa é para quem você dirige esse grito.

    Jesus Cristo disse: “Eu vim para que tenham vida e a tenham em abundância” (João 10.10b). Abundância não é apenas financeira — é paz interior, é restauração, é saber que você não está sozinho.

    O melhor lugar para uma ovelha — mesmo endividada — é estar nos braços de seu Pastor.

    Faça esta oração agora mesmo

    Senhor Jesus, meu Bom Pastor, eu venho diante de Ti como uma ovelha que se perdeu. Reconheço que muitas vezes segui meu próprio caminho e me afastei da Tua direção. Hoje, meu coração está pesado com as dívidas que me sufocam e a ansiedade que me rouba a paz.

    Pai, eu clamo pela Tua providência divina. Abre portas que eu não consigo ver. Dá-me sabedoria financeira para administrar o que tenho e coragem para mudar o que preciso mudar. Restaura minha família, protege meu lar e traz harmonia onde há conflito.

    Eu não tenho palavras bonitas, Senhor. Só tenho o meu “béé” — meu grito sincero de quem precisa de Ti. Mas eu sei que isso é suficiente, porque Tu prometeste ouvir. Toma minha vida, minhas finanças, meus medos — e conduz-me como só Tu sabes fazer.

    Em nome de Jesus Cristo, meu Pastor e Salvador, eu oro. Amém.

    Você Sente Dificuldade Para Orar?

    Muitas pessoas que enfrentam dívidas e ansiedade confessam a mesma coisa: “Eu quero orar, mas não consigo.” O esgotamento emocional trava as palavras. O medo de não ser ouvido paralisa a fé.

    Se você se identifica com isso, saiba que foi exatamente para pessoas como você que o guia “Orações Poderosas” foi criado. Nele, você encontrará orações escritas com base bíblica para cada situação da vida — das dívidas à restauração familiar, da ansiedade à paz interior.

    É como ter um mentor espiritual ao seu lado, ajudando você a transformar seu lar em um verdadeiro santuário de oração.

    Não deixe que o silêncio roube sua conexão com Deus. Dê o primeiro passo agora.

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  • Guia Definitivo do Uso do Hífen: Regras Atualizadas e Exemplos Práticos

    Você ainda se sente inseguro na hora de usar o hífen? Com as mudanças do Acordo Ortográfico, muitas pessoas ficam na dúvida se devem escrever “autoajuda” ou “auto-ajuda”, “micro-ondas” ou “microondas”. Pois saiba que dominar o uso do hífen é fundamental para garantir a nota máxima na redação e em questões de gramática normativa.

    Neste guia completo, vamos desmistificar as regras de prefixação de forma clara e direta. Portanto, prepare seu material de estudo, pois vamos transformar essa dificuldade em conhecimento estratégico para sua aprovação.

    O Uso do Hífen com Prefixos: Regras de Ouro

    O segredo para não errar mais está em observar o encontro entre o final do prefixo e o início do segundo elemento. Nesse sentido, existem quatro regras fundamentais que resolvem a maioria dos casos.

    1. Letras iguais se separam

    Sempre que o prefixo terminar com a mesma vogal ou consoante que inicia a palavra seguinte, você deve usar o hífen.

    • ✅ Vogais iguais: anti-ibérico, auto-organização, contra-almirante, infra-axilar, micro-ondas.
    • ✅ Consoantes iguais: inter-racial, super-revista, hiper-raquítico, sub-brigadeiro.

    2. Letras diferentes se unem

    Se a vogal do prefixo for diferente da vogal que inicia o segundo elemento, não se usa o hífen. Dessa forma, a grafia fica contínua.

    • ✅ Exemplos: autoescola, autoajuda, autoafirmação, semiaberto, semiárido, extraoficial, intraocular.

    3. O encontro com “R” e “S”

    Quando o segundo elemento começa com as consoantes r ou s, o hífen desaparece e a consoante é duplicada. Contudo, existem exceções que você precisa memorizar.

    • ✅ CERTO: antirreligioso, minissaia, ultrassecreto, ultrassom.
    • ❌ ERRADO: anti-religioso, mini-saia, ultra-secreto, ultra-som.

    Exceção Importante: Com os prefixos hiper, inter e super, mantém-se o hífen se a palavra seguinte começar com “r”:

    • ✅ hiper-realista, inter-racial, super-resistente.

    4. O Hífen obrigatório com “H”

    Sempre que a segunda palavra começar com a letra h, o uso do hífen é obrigatório, independentemente da terminação do prefixo.

    • ✅ Exemplos: anti-herói, inter-hemisférico, sub-humano, bio-histórico, super-homem.

    Para aprofundar seus conhecimentos em ortografia e análise sintática, visite a categoria Mais Português.

    Casos Especiais e Prefixos Específicos

    Alguns prefixos possuem regras próprias que costumam derrubar candidatos desatentos. Como seu mentor, destaco os pontos que exigem cuidado redobrado.

    • Prefixos co, pro, pre, re: Estes prefixos geralmente se aglutinam ao segundo elemento, mesmo diante de vogais iguais (coocupar, coautor, preexistir, reeleição, reescrita).
    • Prefixos ex, sota, soto, vice: O hífen é sempre utilizado com estes prefixos (ex-presidente, vice-rei, sota-piloto).
    • Prefixos circum e pan: Usa-se o hífen se o segundo elemento começar por vogal ou pelas consoantes m, n ou h (circum-navegação, pan-americano, pan-hispânico).
    • Prefixos pré, pós, pró: Quando são tônicos e acentuados, levam hífen (pré-escolar, pós-graduação, pró-ativo). Se não forem autônomos, a união é direta (predeterminado, pressupor, propor).

    Como Cai na Prova o Uso do Hífen? (Visão de Banca)

    Bancas como FGV, Cebraspe e Vunesp adoram cobrar o uso do hífen por meio de questões de reescrita ou identificação de erro ortográfico. Além disso, a Fuvest valoriza a capacidade de perceber o significado e a grafia correta em contextos reais.

    Por exemplo, questões sobre a grafia correta de termos como “recessão” e “vultosas” mostram que a atenção aos detalhes ortográficos é essencial. Portanto, pratique a escrita correta desses prefixos em seus simulados para que o processo se torne automático.

    As armadilhas mais comuns incluem:

    • Trocar a grafia de palavras com prefixos co e re (que geralmente não levam hífen).
    • Esquecer a duplicação do r e do s após prefixos.
    • Confundir pré (tônico, com hífen) com pre (átono, sem hífen).

    Conclusão

    Dominar o uso do hífen é uma questão de prática e observação das terminações. Portanto, revise estas regras regularmente e aplique-as em suas redações. Dessa forma, você demonstrará pleno domínio da norma culta e garantirá pontos preciosos em sua avaliação.

    Quer tirar dúvidas e praticar com outros concurseiros? Então junte-se à nossa comunidade:

  • Análise da Prova Fuvest 1ª Fase: Português e Literatura Comentados

    Você sente que domina a interpretação de textos, mas trava diante de questões de gramática normativa ou análise literária? Pois saiba que a Fuvest é mestre em cobrar esses temas de forma integrada. Neste guia completo, vamos analisar as questões de 1 a 26 da 1ª fase, trazendo a teoria por trás de cada acerto e a visão estratégica que você precisa para não cair em pegadinhas.

    A prova de Português e Literatura da Fuvest exige não apenas leitura, mas uma percepção aguçada do significado das expressões e do contexto das obras obrigatórias. Portanto, entender a estrutura da oração e a voz do narrador é fundamental para sua aprovação.

    A Teoria da Análise Textual e Literária Descomplicada

    A prova de Português deste ano pode ser considerada de dificuldade média para fácil. As questões de interpretação de textos exigiram um vocabulário adequado aos vestibulandos, enquanto a gramática valorizou a capacidade de perceber o significado das expressões em vez de apenas reconhecer a nomenclatura gramatical.

    A análise literária abrangeu nove dos dez livros indicados, o que reforça a necessidade de uma leitura dedicada às obras. Nesse sentido, o domínio dos recursos de estilo, como o caráter impressionista de certas descrições e o uso particular do narrador machadiano, são pontos-chave para gabaritar.

    Além disso, fique atento a figuras de linguagem complexas, como o anacoluto (quebra da estruturação lógica da frase), que costumam ser classificadas como questões difíceis.

    Como isso cai na prova? (Visão de Banca)

    A Fuvest tem padrões claros de cobrança que você deve observar:

    • Identificação de Referências: O uso de pronomes (como “este” e “esse”) para indicar a posição do narrador em relação ao objeto e ao interlocutor.
    • Variação Linguística: O reconhecimento de usos típicos da variante popular da língua em contraste com a norma culta.
    • Vozes Narrativas: A distinção entre narrador em terceira pessoa e a assimilação do ponto de vista da personagem.
    • Contexto Literário: A relação entre o progresso tecnológico e o saber cultural em poetas como Castro Alves.

    Portanto, estude as relações semânticas estabelecidas pelas preposições e conjunções, pois elas definem causas, lugares e oposições fundamentais para a interpretação correta.

    Questões Práticas

    QUESTÃO 1. (Fuvest) Considere as seguintes afirmações:

    I. A qualidade do filme encontra-se na adequação do estilo ao tema desenvolvido.

    II. Espectadores de olhar imediatista não conseguem apreciar filmes que mostram lugares distantes do meio urbano.

    III. Filmes cuja narrativa tem ritmo cadenciado exigem do espectador uma atitude diversa da que lhe é habitual.

    Está correto, em relação ao texto, apenas o que se afirma em:

    (A) I e II.

    (B) I e III.

    (C) II e III.

    (D) I.

    (E) I, II e III.

    QUESTÃO 2. O termo mérito em “Tal mérito não ocupa…” refere-se a:

    (A) Kenoma.

    (B) olhar imediatista.

    (C) acúmulo de imagens.

    (D) principal qualidade.

    (E) modo escancarado.

    QUESTÃO 3. No 2º período do texto, o advérbio não localizar-se-ia melhor se posto imediatamente antes do elemento que está negando:

    (A) tal mérito.

    (B) a tela.

    (C) de modo escancarado.

    (D) por meio do acúmulo.

    (E) de imagens.

    QUESTÃO 4. A frase em que a grafia está inteiramente correta é:

    (A) A rescessão asiática, o colapso russo e a perda de vultuosas quantias roubaram a expontaneidade do mercado de investidores.

    (B) Nessas inserções, todas as disfunções familiares, sem exceção, vêm à tona, sempre acompanhadas de forte descarga emocional.

    (C) Sua Magestade não admitiu a indiscreção do ministro, expulsando-o, imediatamente, da Corte.

    (D) As medidas tomadas pelo Governo contra a inflação não atendem às espectativas da população e, certamente, não sortirão os resultados esperados.

    (E) Estudiosos mostram-se apreensivos diante da eminência do recrudecimento das superstições nas sociedades capitalistas.

    QUESTÃO 5. Neste excerto de Tuim criado no dedo:

    (A) o narrador em terceira pessoa emprega o discurso indireto para assimilar o ponto de vista do menino.

    (B) repetições, diminutivos, simplicidade sintática introduzem no discurso a perspectiva do menino.

    (C) a escassez de adjetivos torna concreta a visão substantiva, própria da infância.

    (D) o narrador em primeira pessoa utiliza o discurso direto para recriar a visão infantil.

    (E) diminutivos, predominio da subordinação e sinestesias recriam o registro da percepção infantil.

    QUESTÃO 6. Das afirmações sobre o verbo assinalado em “que tem no Brasil”, qual a única incorreta?

    (A) É um uso típico da variante popular da língua.

    (B) Pode ser corretamente substituído por há.

    (C) Seu valor semântico difere daquele que apresenta nas demais ocorrências.

    (D) É um verbo impessoal cujo objeto direto é o pronome que.

    (E) Pode ser corretamente substituído por existe.

    QUESTÃO 7. Em que frase o espaço em branco deve ser preenchido apenas com pronome relativo e não com pronome relativo regido de preposição?

    (A) Trata-se de jóias de família ________ jamais me desfarei.

    (B) O candidato expôs planos ________ ninguém confiou.

    (C) Nesta rua, os serviços ________ você tem acesso são inúmeros.

    (D) Foi positivo o resultado ________ a empresa atingiu.

    (E) Eis o documento ________ cópia me refiro.

    QUESTÃO 8. Em relação às mudanças econômicas e tecnológicas mencionadas no texto, é correto afirmar que:

    (A) a avaliação delas comporta posicionamentos tanto opostos quanto intermediários.

    (B) há um acordo quanto à nomenclatura usada, embora essas mudanças sejam definidas de muitas maneiras.

    (C) a intelectualidade reconhece seu ritmo intenso, mas o faz de um modo disfarçado.

    (D) a falta de entendimento sobre sua natureza é causa da vulgarização do termo globalização.

    (E) se justifica o uso do termo globalização, uma vez que tais mudanças funcionam como instrumento de conhecimento.

    QUESTÃO 9. Substituindo por pronome pessoal oblíquo o complemento de afetariam, na mesma frase em que ocorre, obtém-se:

    (A) afetá-las-iam.

    (B) afetariam-nas.

    (C) as afetariam.

    (D) lhes afetariam.

    (E) afetar-lhes-iam.

    QUESTÃO 10. O anacoluto (quebra da estruturação lógica da frase), presente no provérbio “Quem ama o feio, bonito lhe parece”, também se verifica em:

    (A) Quem o mal deseja ao seu vizinho, vem o seu pelo caminho.

    (B) Quem anda sem dinheiro, não arranja companheiro.

    (C) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.

    (D) Quem anda depressa é quem mais tropeça.

    (E) Quem com o demo anda, com o demo acaba.

    QUESTÃO 11. Observando-se os recursos de estilo presentes na composição desse trecho (O primo Basílio), é correto afirmar que:

    (A) o acúmulo de pormenores induz a uma percepção impessoal e neutra do real.

    (B) a descrição assume caráter impressionista, dando também dimensão subjetiva à percepção do espaço.

    (C) as descrições veiculam as impressões do narrador, e o monólogo interior, as da personagem.

    (D) a carência de adjetivos confere caráter objetivo e real à representação do espaço.

    (E) o predomínio da descrição confere caráter expressionista ao relato, eliminando seus resíduos subjetivos.

    QUESTÃO 12. O segmento do texto em que a preposição de estabelece uma relação de causa é:

    (A) “ao pé de uma casa amarelada”.

    (B) “escada, de degraus gastos”.

    (C) “gradeadozinho de arame”.

    (D) “parda do pó acumulado”.

    (E) “luz suja do saguão”.

    QUESTÃO 13. O prefixo presente em semidéia tem o mesmo valor semântico do prefixo que há em:

    (A) hipotensão.

    (B) perifrase.

    (C) anfiteatro.

    (D) subalterno.

    (E) hemisfério.

    QUESTÃO 14. A relação semântica expressa pelo termo logo no verso “Não tenho, logo, mais que desejar” ocorre igualmente em:

    (A) Não se lembrou de ter um retrato do menino. E logo o retrato que tanto desejara.

    (B) Acendia, tão logo anoitecia, um candeeiro de querosene.

    (C) É um ser humano, logo merece nosso respeito.

    (D) E era logo ele que chegava a esta conclusão.

    (E) Adoeceu, e logo naquele mês, quando estava cheio de compromissos.

    QUESTÃO 15. A conjunção mas, que aparece no início do primeiro terceto, é usada para:

    (A) apresentar uma síntese das idéias contidas nos quartetos, que funcionam como tese e antítese.

    (B) opor à satisfação expressa nos quartetos a insatisfação trazida por uma idéia incompleta e pelo conformismo.

    (C) substituir o conectivo e, assumindo valor aditivo, já que não há oposição entre os quartetos e os tercetos.

    (D) iniciar um pensamento conclusivo, podendo ser substituído pelo conectivo portanto.

    (E) introduzir uma ressalva em relação às idéias que foram expressas nos quartetos.

    QUESTÃO 16. É correto afirmar que, nesse soneto (Camões):

    (A) a experiência individual e a reflexão filosófica, alternando-se e conjugando-se, encaminham o desenvolvimento do poema.

    (B) a fusão do eu e do outro, almejada no amor, produz a conversão da forma em simples matéria.

    (C) a influência platônica, patente no texto, determina a renúncia ao impulso erótico-amoroso.

    (D) a oscilação entre ascetismo e erotismo, típica do autor, resolve-se pela eleição da mulher imaterial e dessexuada.

    (E) os excessos da imaginação amorosa produzem uma confusão mental que caberá à razão disciplinar.

    QUESTÃO 17. A frase que expressa uma relação de semelhança incorreta (ou falsa) entre as personagens Lula de Holanda e mestre José Amaro (Fogo morto) é:

    (A) Os dois têm filhas solteiras, que são profundamente infelizes.

    (B) São homens orgulhosos, com traços de mania de superioridade.

    (C) Um e outro apresentam suscetibilidade e desconfiança exacerbadas.

    (D) Ambos são marcados pela doença, que os expõe à curiosidade pública.

    (E) Ambos procuram compensar na religiosidade as infelicidades da vida pessoal.

    QUESTÃO 18. O tratamento dado aos temas do livro e do trem de ferro nestes versos permite afirmar corretamente que, no contexto de Espumas flutuantes:

    (A) o poeta romântico assume o ideal do progresso, abandonando as preocupações com a História.

    (B) o entusiasmo pelo progresso técnico e cultural determina a superação do encantamento pela natureza.

    (C) o entusiasmo pelo progresso cultural contrapõe-se ao temor do progresso técnico, que agride a natureza.

    (D) o poeta romântico abre-se ao progresso e à técnica, em que não vê incompatibilidade com os ciclos naturais.

    (E) o poeta romântico propõe que literatura e natureza somem forças contra a invasão do progresso técnico.

    QUESTÃO 19. A frase em que a correlação de tempos e modos verbais foge às normas da língua escrita padrão é:

    (A) Pode-se prever que os ideólogos do capitalismo usarão todos os apelos populistas de que puderem valer-se para introduzir um forte golpe.

    (B) Em 1970, não houve argumento capaz de convencer a imprensa paulista de que seria de interesse geral a 1ª Bienal Internacional do Livro.

    (C) Todos seríamos escravos de idéias maniqueístas, não fora o trabalho desenvolvido pelos filósofos iluministas.

    (D) Agora que ensandeceste, se a tua consciência reouver um instante de sagacidade, tu dirás que queres viver.

    (E) Se os parlamentares tivessem tido preocupação de discutir com seriedade as propostas, os leitores só poderão estar satisfeitos.

    QUESTÃO 20. Se iniciarmos a segunda estrofe pelo pronome tu, os verbos abris e fazei, que aparecem no texto, deverão mudar, respectivamente, para:

    (A) abre; faz.

    (B) abras; faças.

    (C) abres; faze.

    (D) abre; faça.

    (E) abres; fazes.

    QUESTÃO 21. O emprego dos pronomes este e esse, no início do texto (Memórias póstumas de Brás Cubas):

    (A) tem a finalidade de distinguir entre o que já se mencionou (mundo) e o que se vai mencionar (livro).

    (B) marca a oposição entre o concreto (mundo real) e o abstrato (mundo da ficção).

    (C) faz uma distinção decorrente da diferença entre a posição do narrador e a do leitor.

    (D) é conseqüência da oposição entre passado (livro) e presente (mundo).

    (E) é indiferente; assim como hoje, esses pronomes não têm valor distintivo.

    QUESTÃO 22. A alternativa em que o termo senão apresenta o mesmo valor gramatical expresso em “O senão do livro” é:

    (A) O motivo não pode ser outro senão que a melancólica paisagem.

    (B) Falara como pai, senão como juiz.

    (C) Ninguém senão seu irmão o ouvia.

    (D) Resplandecia aos olhos dos homens, formosa sem senão.

    (E) Não o apanhara senão para ter uma parte na glória e no serviço.

    QUESTÃO 23. Tendo em vista o contexto das Memórias póstumas de Brás Cubas, é correto afirmar que, nesse excerto:

    (A) as imagens que se referem ao próprio livro, mesmo exageradas, apontam para características que esse romance de fato apresenta.

    (B) ao ponderar a opinião do leitor, o narrador novamente evidencia o respeito e a consideração que tem por ele.

    (C) o movimento autocrítico põe em relevo, principalmente, a modéstia e a contenção características do narrador.

    (D) o fato de o narrador dirigir-se diretamente ao leitor configura um momento de exceção no livro.

    (E) a atitude do narrador contradiz a constância e a persistência com que habitualmente executa seus projetos.

    QUESTÃO 24. Refere-se corretamente a Alguma poesia, de Drummond, a seguinte afirmação:

    (A) A imagem do poeta como gauche revela a sua militância na poesia engajada e participante, de esquerda.

    (B) As oposições sujeito-mundo e província-metrópole são fundamentais em vários poemas.

    (C) A filiação modernista do livro liberou o poeta das preocupações com a elaboração formal dos poemas.

    (D) O livro não contém textos metalingüísticos, o que caracteriza a primeira fase do autor.

    (E) A ironia e o humor evitam que o eu-lírico se distancie ou se isole, proporcionando-lhe a comunhão com o mundo exterior.

    QUESTÃO 25. 

    I- Dirigindo-se a um interlocutor presente, que não fala ou cujas palavras não são registradas (…) o narrador põe em questão a identidade do homem e o sentido último da vida.

    II- Colocando o seu foco na relação entre o letrado e o iletrado, dela o conto extrai efeitos de suspense e humor.

    I e II referem-se, respectivamente, aos seguintes contos de Primeiras estórias:

    (A) “O espelho” e “Famigerado”.

    (B) “A terceira margem do rio” e “Famigerado”.

    (C) “O espelho” e “A terceira margem do rio”.

    (D) “Pirlimpsiquice” e “A terceira margem do rio”.

    (E) “Pirlimpsiquice” e “Famigerado”.

    QUESTÃO 26. Em Morte e vida severina, um dos motivos pelos quais Severino não encontrará emprego no local a que chegara encontra-se em:

    (A) Ao homem rústico falta competência para enfrentar o meio agreste e desenvolver técnicas necessárias para fazê-lo.

    (B) Os interesses da modernização financeira e industrial tornam ainda mais difícil para o homem rústico a obtenção de emprego.

    (C) Por ser desprovido de cultura religiosa e de vínculos com o Catolicismo, o sertanejo marginaliza-se ao chegar à Zona da Mata.

    (D) A grande fragilidade física a que chegou o retirante torna-o inapto para o trabalho pesado exigido na região.

    (E) Tendo experiência apenas na criação de gado, o sertanejo encontra-se deslocado em meio à cultura da cana-de-açúcar.

    Gabarito:

    1. (B) A afirmação II é falsa; o texto só comenta a dificuldade específica de apreender a qualidade de Kenoma.

    2. (D) “Tal mérito” retoma a expressão “principal qualidade” mencionada no início do texto.

    3. (C) O advérbio “não” nega diretamente a locução “de modo escancarado”.

    4. (B) As outras opções possuem erros como “rescessão” (recessão), “vultuosas” (vultosas), “Magestade” (Majestade), “espectativas” (expectativas) e “eminência” (iminência).

    5. (B) O uso de repetições e diminutivos recria a percepção infantil, sem usar discurso indireto ou subordinações complexas.

    6. (E) Ao substituir “tem” por “existe”, a concordância ficaria incorreta; o correto seria “existem” no plural.

    7. (D) O verbo “atingir” é transitivo direto, dispensando preposição.

    8. (A) O texto menciona que não há consenso, variando entre avaliações positivas, negativas ou matizadas.

    9. (C) O pronome “as” é atraído para antes do verbo pelo pronome relativo “que”.

    10. (A) O anacoluto marca uma grande inversão da ordem direta dos termos da oração.

    11. (B) Adjetivos subjetivos e diminutivos conferem caráter impressionista à descrição.

    12. (D) “Do pó acumulado” indica a causa da cor parda da janela.

    13. (E) O prefixo latino semi equivale ao grego hemi.

    14. (C) “Logo” equivale a “portanto”, indicando uma conclusão.

    15. (E) A conjunção introduz uma ressalva ou oposição entre a reflexão filosófica e a experiência individual.

    16. (A) O soneto camoniano desenvolve-se conjugando experiência individual e reflexão filosófica.

    17. (E) José Amaro compensa frustrações por introspecção e ação externa, não pela religiosidade.

    18. (D) Castro Alves expressa que o saber e a tecnologia são imprescindíveis e compatíveis com a natureza.

    19. (E) A forma “tivesse tido” exige a correlação com “poderiam estar”.

    20. (C) “Vós abris” equivale a “tu abres” e “fazei vós” equivale a “faze tu”.

    21. (C) Brás Cubas usa “este” para o que está próximo (livro) e “esse” para o interlocutor/objeto distante (mundo).

    22. (D) “Senão” tem o sentido de defeito ou falha.

    23. (A) O narrador machadiano comenta seu próprio labor narrativo, interagindo com o leitor.

    24. (B) A poética de Drummond reside na tensão entre sujeito-mundo e província-metrópole.

    25. (A) “O espelho” foca na busca de identidade e “Famigerado” no significado das palavras.

    26. (B) A modernização financeira (bancos) e industrial (usinas) dificulta a sobrevivência do retirante.

    Conclusão

    Dominar a análise de textos e obras literárias da Fuvest é essencial para garantir sua vaga. Portanto, revise as relações semânticas das preposições, os tempos verbais e as características de cada autor clássico. Dessa forma, você transformará a complexidade da prova em pontos garantidos na sua folha de respostas.

    Quer tirar dúvidas e praticar com outros concurseiros e vestibulandos? Então junte-se à nossa comunidade:

  • Tipos de Sujeito: O Guia Definitivo para Gabaritar Concursos

    Você confunde sujeito simples com composto? Não sabe identificar quando o sujeito é indeterminado ou inexistente? Pois saiba que esse é um dos tópicos mais cobrados em provas de português. Neste guia definitivo, você vai dominar todos os tipos de sujeito e nunca mais errar questões sobre esse assunto.

    O que é sujeito e por que ele importa tanto

    O sujeito é o termo sobre o qual se declara algo na oração. Portanto, identificá-lo corretamente é fundamental para compreender a mensagem do texto e garantir concordância verbal adequada. Além disso, as bancas adoram cobrar análise sintática, especialmente a classificação de sujeitos.

    Nesse sentido, dominar esse conteúdo é questão de sobrevivência em qualquer prova de português. As orações podem apresentar três categorias principais: sujeito determinado (simples, composto ou oculto), sujeito indeterminado e sujeito inexistente. Vamos destrinchar cada um deles agora.

    A Teoria Explicada (Sujeito Determinado)

    O sujeito determinado é aquele que você consegue identificar com precisão no texto ou pela desinência do verbo. Como seu mentor, aviso: não subestime o óbvio.

    1. Sujeito Simples

    Possui apenas um núcleo, mesmo que a ideia esteja no plural.

    • ✅ CERTO: “Os alunos (núcleo) chegaram.” (Simples)

    • ❌ ERRADO: Achar que porque está no plural, o sujeito é composto.

    2. Sujeito Composto

    Apresenta dois ou mais núcleos ligados ao mesmo verbo.

    • Exemplo: “Camila e Lorena fizeram os doces.” (Núcleos: Camila, Lorena).

    3. Sujeito Oculto (Desinencial)

    Não aparece escrito, mas a terminação do verbo entrega quem ele é.

    • Exemplo: “Fizemos o relatório.” (Sujeito: Nós).

    Para aprofundar seus conhecimentos em análise sintática e outras regras gramaticais, visite a categoria Mais Português.

    Sujeito Indeterminado e Inexistente

    Aqui é onde o examinador tenta te derrubar. Muita atenção nestes dois casos:

    Sujeito Indeterminado

    Sabemos que alguém praticou a ação, mas a identidade é desconhecida ou ocultada propositalmente.

    • Verbo na 3ª pessoa do plural: “Quebraram o vidro.” (Quem? Não se sabe).

    • Verbo + SE (Índice de Indeterminação): “Precisa-se de técnicos.”

    Sujeito Inexistente (Oração sem Sujeito)

    Ocorre com verbos impessoais. Eles não têm “dono”.

    • Fenômenos da natureza: “Choveu muito.”

    • Haver (sentido de existir): “Havia muitos problemas.”

    • Fazer (tempo decorrido): “Faz dois anos.”

    Como isso cai na prova? (Visão de Banca)

    As bancas como Cebraspe, FGV e Vunesp adoram a “Partícula SE”. Guarde esta regra de ouro:

    1. VTD + SE: O sujeito existe e é determinado (Voz Passiva). Ex: “Vendem-se casas” (Casas são vendidas).

    2. VTI + SE: O sujeito é indeterminado. Ex: “Precisa-se de ajuda”.

    Questões Práticas (MODO B – Formatação)

    QUESTÃO 1.

    (CESPE – Adaptada) No trecho “Abre a porta, liga o motor e parte com o veículo”, o termo “o veículo” é sujeito das formas verbais “Abre”, “liga” e “parte”.

    (A) Certo

    (B) Errado

    QUESTÃO 2. (Fatec-SP) No trecho “Deu um grito fraco e caiu.”, o sujeito dos verbos destacados é:

    (A) composto, porque as ações dos dois verbos são atribuídas ao pronome pessoal ela.

    (B) inexistente, pois o pronome pessoal ela não aparece na sentença.

    (C) desinencial, pois se subentende a conjugação do verbo com o pronome pessoal ela.

    (D) indeterminado, pois não se pode determinar a posição do pronome pessoal ela no trecho.

    QUESTÃO 3. (OSEC) Das orações: “Pede-se silêncio”, “A caverna anoitecia aos poucos”, “Fazia um calor tremendo naquela tarde” – o sujeito classifica-se respectivamente como:

    (A) indeterminado, inexistente, simples

    (B) oculto, simples, inexistente

    (C) inexistente, inexistente, inexistente

    (D) oculto, inexistente, simples

    (E) simples, simples, inexistente

    QUESTÃO 4. (Elaboração própria) Identifique a alternativa em que o sujeito é indeterminado:

    (A) Choveu muito ontem à noite.

    (B) Falaram mal de você na reunião.

    (C) Vendem-se apartamentos novos.

    (D) Os alunos estudaram bastante.

    (E) Havia muitos candidatos na sala.

    QUESTÃO 5. (Elaboração própria) Marque a alternativa em que há sujeito composto:

    (A) Os meninos e as meninas brincavam no parque.

    (B) As crianças corriam alegremente.

    (C) Precisa-se de novos funcionários.

    (D) Choveu durante toda a semana.

    (E) Fizemos todos os exercícios propostos.

    Gabarito: 1. (B) O termo “o veículo” é objeto direto; o sujeito é oculto.

    2. (C) O verbo indica a 3ª pessoa, apontando para um sujeito implícito no contexto.

    3. (E) Silêncio é pedido (Simples); A caverna (Simples); Fazer indicando clima (Inexistente).

    4. (B) Verbo na 3ª pessoa do plural sem referência anterior indica indeterminação.

    5. (A) Possui dois núcleos: meninos e meninas.

    Conclusão + CTA

    Dominar os tipos de sujeito é o primeiro passo para não cair em pegadinhas de concordância. Portanto, revise os verbos impessoais e a função da partícula “se” constantemente. Além disso, pratique com questões exaustivamente para automatizar o processo de identificação.

    Quer tirar dúvidas e praticar com outros concurseiros? Então junte-se à nossa comunidade:

  • Exercícios sobre Vícios de Linguagem, Clareza e Concisão para Concursos

    Se você estudou a teoria sobre vícios de linguagem, clareza e concisão, agora é hora de colocar o conhecimento em prática. Resolver exercícios é a forma mais eficiente de fixar o conteúdo e se preparar para o estilo de cobrança das bancas examinadoras. Neste artigo, você encontra questões objetivas no padrão de concursos e também atividades de reescritura e análise textual.

    Portanto, pegue papel e caneta, cronometre seu tempo e tente resolver cada questão antes de consultar o gabarito. Essa prática simula a experiência real da prova e melhora significativamente o seu desempenho.

    Questões Objetivas sobre Vícios de Linguagem, Clareza e Concisão

    QUESTÃO 1. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de tautologia (pleonasmo vicioso):

    (A) O candidato apresentou os documentos solicitados pela banca.

    (B) Todos os participantes foram unânimes na decisão tomada.

    (C) A empresa comunicou a mudança de endereço aos funcionários.

    (D) O resultado da prova será divulgado na próxima semana.

    (E) A reunião foi marcada para a primeira segunda-feira do mês.

    QUESTÃO 2. Leia o trecho a seguir: “Solicitamos o pagamento das mensalidades nas datas aprazadas no dito carnê, colaborando destarte para a manutenção precípua deste sodalício na orientação e assistência dos seus associados.” O principal vício de linguagem presente no trecho acima é:

    (A) Coloquialismo excessivo.

    (B) Tautologia.

    (C) Verbosidade por vocabulário rebuscado.

    (D) Ambiguidade estrutural.

    (E) Uso inadequado de gerúndio.

    QUESTÃO 3. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um chavão ou expressão inadequada:

    (A) Vimos através desta solicitar a revisão do contrato.

    (B) Em resposta ao contrato referenciado, informamos que…

    (C) Comunicamos a alteração no prazo de entrega do material.

    (D) Vimos pela presente informar que o prazo foi prorrogado.

    (E) Solicitamos a V. S.ª a inclusão do colaborador no curso referenciado.

    QUESTÃO 4. Observe as expressões abaixo: I. Elo de ligação II. Retornar de novo III. Escolha opcional IV. Resultado final V. Há anos atrás

    São exemplos de tautologia TODAS as expressões indicadas em:

    (A) I, II, III e IV apenas.

    (B) I, II, III e V apenas.

    (C) I, II, III, IV e V.

    (D) II, III e V apenas.

    (E) I, III e V apenas.

    QUESTÃO 5. Considere a frase: “A cozinheira encontrou a ajudante entrando na cozinha.” O problema de clareza presente nessa frase é classificado como:

    (A) Verbosidade por construção intercalada.

    (B) Ambiguidade polissêmica causada pelo verbo “entrar”.

    (C) Tautologia pela repetição da ideia de “cozinha”.

    (D) Ambiguidade estrutural causada pelo uso do gerúndio.

    (E) Coloquialismo excessivo no registro de linguagem.

    QUESTÃO 6. Leia o trecho: “Frederico encontrou Godofredo na rua e lhe disse que seu primo estava em casa.” A ambiguidade do trecho poderia ser eliminada pela seguinte reescritura:

    (A) Frederico encontrou Godofredo na rua e disse que seu primo dele estava em casa.

    (B) Frederico encontrou Godofredo na rua e lhe disse que o primo de Godofredo estava em casa.

    (C) Frederico encontrou Godofredo na rua e disse-lhe que seu primo estava em casa dele.

    (D) Frederico, na rua, encontrou Godofredo e lhe disse que seu primo estava em casa.

    (E) Encontrando Godofredo na rua, Frederico lhe disse que seu primo estava em casa.

    QUESTÃO 7. Assinale a alternativa que apresenta reescritura mais concisa, sem alteração de sentido, para o trecho: “Informamos que a entrada, a frequência e a permanência nas dependências deste clube é terminantemente proibida, seja qual for o pretexto, a pessoas que não fazem parte de seu quadro de sócios.”

    (A) Comunicamos que está proibida a entrada e permanência de não-sócios nas dependências do clube sob qualquer pretexto.

    (B) É proibida a entrada de não-sócios.

    (C) Pessoas que não são sócias estão proibidas de entrar, frequentar ou permanecer no clube.

    (D) Informamos que pessoas de fora do quadro de sócios não podem entrar no clube.

    (E) Proíbe-se terminantemente a entrada, permanência e frequência de não-sócios.

    QUESTÃO 8. A redução extensiva de um texto visa principalmente:

    (A) Eliminar todas as conjunções e pronomes relativos do texto.

    (B) Reduzir o excesso de elementos como o “que”, substituindo-os por formas mais enxutas.

    (C) Substituir todos os verbos pela voz passiva.

    (D) Transformar frases longas em frases de uma única palavra.

    (E) Eliminar todos os adjetivos e advérbios do texto.

    QUESTÃO 9. Qual das alternativas abaixo apresenta a reescritura correta, aplicando redução extensiva ao trecho: “Espero que me respondas a fim de que se esclareçam as dúvidas que dizem respeito ao assunto que foi discutido.”

    (A) Espero que me respondas para esclarecer as dúvidas do assunto.

    (B) Espero sua resposta a fim de esclarecer as dúvidas a respeito do assunto discutido.

    (C) Responda-me para que as dúvidas que temos sejam esclarecidas sobre o assunto que foi discutido.

    (D) Espero que se esclareçam as dúvidas que dizem respeito ao assunto.

    (E) Aguardo resposta que esclareça dúvidas que existem sobre o que foi discutido.

    QUESTÃO 10. Leia o texto de Millôr Fernandes:

    “A senhora, uma dona de casa, estava na feira, no caminhão que vende galinhas. O vendedor ofereceu a ela uma galinha. Ela olhou para a galinha, passou a mão embaixo das asas da galinha, apalpou o peito da galinha, alisou as coxas da galinha, depois tornou a colocar a galinha na banca e disse ao vendedor: ‘Não presta!’. Aí o vendedor olhou para ela e disse: ‘Também, madame, num exame assim nem a senhora passava.’”

    A repetição da palavra “galinha” no texto funciona como:

    (A) Vício de linguagem que compromete a qualidade do texto.

    (B) Tautologia que deveria ter sido eliminada na revisão.

    (C) Recurso expressivo intencional que constrói o efeito humorístico.

    (D) Erro de coesão que prejudica a clareza da narrativa.

    (E) Pleonasmo vicioso característico do coloquialismo excessivo.

    Atividades de Reescritura e Análise Textual

    As atividades a seguir exigem que você analise textos e os reescreva, aplicando os princípios de clareza e concisão. Elas são essenciais para treinar a habilidade de redação.

    QUESTÃO 11. (Reescritura — Redução extensiva) Leia o trecho a seguir e reescreva-o, aplicando as noções de redução extensiva:

    “Em resposta ao documento enviado por V.S.ª a esta Superintendência, reivindicando pagamento de indenizações por perdas materiais, informamos que, após detida análise de seu processo, concluímos que não há qualquer aspecto que possibilite à Companhia proceder ao pagamento solicitado.” (GOLD, 2002, p. 61)

    QUESTÃO 12. (Reescritura — Eliminação de ambiguidades) Leia o texto a seguir. Reescreva-o, desfazendo todas as ambiguidades.

    Snooker (FERNANDES, 1991, p. 14)

    Certa vez eu jogava uma partida de sinuca e só havia a bola sete na mesa. De modo que mastiguei-a lentamente, saboreando-lhe os bocados com prazer. Refiro-me à refeição que havia pedido ao garçom. Dei-lhe duas tacadas na cara. Estou me referindo à bola. Em seguida saí montado nela e a égua de que estou falando agora, chegou calmamente à fazenda de minha mãe. Fui encontrá-la morta na mesa, meu irmão comia-lhe uma perna com prazer e ofereceu-me um pedaço: “Obrigado”, disse eu, “já comi galinha no almoço”.

    Logo em seguida chegou minha mulher e deu-me na cara. Um beijo, digo. Dei-lhe um abraço. Fazia calor. Daí a pouco minha camisa estava inteiramente molhada. Refiro-me a que estava na corda secando quando começou a chover. Minha sogra apareceu para apanhar a camisa. Não tive remédio senão esmagá-la com o pé. Estou falando da barata que ia trepando na cadeira.

    Malaquias, meu primo, vivia com uma velha de oitenta anos. A velha era sua avó, esclareço. Malaquias tinha dezoito filhos mas nunca se casou. Isto é, nunca se casou com uma mulher que durante mais de um ano. Agora, sentado à nossa frente, Malaquias fura o coração com uma faca. Depois corta as pernas e o sangue vermelho do porco enche a bacia.

    Nos bons tempos passeávamos juntos. Eu tinha um carro. Malaquias tinha uma namorada. Um dia rolou a ribanceira. Me refiro a Malaquias. Entrou pela pretoria adentro arrebentando a porta e parou resfolegante junto do juiz paliado de susto. Me refiro ao carro. Depois então saiu da pretoria com a noiva já na direção. Me refiro ao carro. E a Malaquias.

    QUESTÃO 13. (Reescritura — Linguagem objetiva e concisa) Leia o texto abaixo e reescreva-o usando linguagem objetiva e concisa. Dê um novo título ao seu texto.

    A vaca (FERNANDES, 1991, p. 58)

    A vaca é um bicho de quatro patas que dá carne de vaca. Tem um rabo para espantar as moscas e uma cara muito séria de quem está fazendo sempre essa coisa importante que é o leite. O marido da vaca é o intitulado boi. A vaca tem dois estômagos e por isso fica sempre com a comida indo e vindo na boca que, quando a gente faz, a mãe diz que porcaria! Já vi ordenhar vaca, que é quando ela faz aquela cara fingindo que não está sentindo nada. Vaca dizem que já custa muito cara viva, agora no açougue custa mais e em bife então nem se fala.

    A vaca a professora ensina que ela dá leite mas nas horas de tirar é que a gente vê que ela dá mas custa. Ela só se alimenta de grama por isso eu acho que o leite devia ser verde. Se a gente fica perto ela fica olhando com aquele olhar de que a gente faz alguma coisa com ela e ela está muito magoada. Eu acho que todas as vacas vieram dos Estados Unidos porque estão sempre com jeitão de quem está mascando chiclete.

    QUESTÃO 14. (Dissertação argumentativa) Comente o trecho a seguir, tendo por base o seu ponto de vista sobre o assunto. Use a variação argumentativa do texto dissertativo. Escreva de forma clara e concisa.

    “O comércio global pode ajudar a reduzir o desemprego. Países capazes de lidar com novas especializações enfrentam melhor a onda de desemprego. O problema são os governos que ajudam indústrias ineficientes.” (PANITCHPAKDI, 2002, p. 11)

    Gabarito Comentado

    QUESTÃO 1 — Alternativa (B) “Todos foram unânimes” é uma tautologia clássica. Se a decisão foi unânime, todos necessariamente concordaram. A palavra “todos” repete a ideia já contida em “unânimes”. As demais alternativas não apresentam vícios de linguagem.

    QUESTÃO 2 — Alternativa (C) O trecho apresenta verbosidade por vocabulário rebuscado. Palavras como “aprazadas”, “destarte”, “precípua” e “sodalício” dificultam a compreensão da mensagem e afastam o leitor. O ideal seria: “Solicitamos o pagamento das mensalidades até as datas de vencimento constantes do carnê.”

    QUESTÃO 3 — Alternativa (C) “Comunicamos a alteração no prazo de entrega do material” é uma frase direta, objetiva e sem chavões. As demais apresentam problemas: (A) “através desta” é chavão e uso inadequado de “através”; (B) “referenciado” não existe na norma culta; (D) “pela presente” é expressão redundante; (E) “referenciado” novamente é termo inexistente.

    QUESTÃO 4 — Alternativa (C) Todas as cinco expressões são tautologias. “Elo de ligação” (elo já é ligação), “Retornar de novo” (retornar já implica repetição), “Escolha opcional” (toda escolha é opcional), “Resultado final” (resultado já indica conclusão), “Há anos atrás” (o “há” e o “atrás” indicam passado simultaneamente).

    QUESTÃO 5 — Alternativa (D) O gerúndio “entrando” gera ambiguidade estrutural, pois não é possível determinar se quem entrava na cozinha era a cozinheira ou a ajudante. Esse é um caso clássico de ambiguidade por uso inadequado de forma nominal do verbo.

    QUESTÃO 6 — Alternativa (B) A reescritura “o primo de Godofredo” elimina a ambiguidade ao explicitar de quem é o primo. Nas demais alternativas, o possessivo “seu” continua gerando dúvida, ou a construção não resolve completamente o problema.

    QUESTÃO 7 — Alternativa (B) “É proibida a entrada de não-sócios” é a versão mais concisa que mantém integralmente o sentido original. Todas as informações essenciais estão preservadas em uma frase mínima. As demais alternativas, embora mais curtas que o original, ainda contêm elementos dispensáveis.

    QUESTÃO 8 — Alternativa (B) A redução extensiva visa principalmente eliminar o excesso de “quês” (pronomes relativos e conjunções integrantes), substituindo-os por formas mais enxutas como nominalizações, infinitivos e adjuntos. Não se trata de eliminar todos os pronomes, mas de reduzir o excesso.

    QUESTÃO 9 — Alternativa (B) “Espero sua resposta a fim de esclarecer as dúvidas a respeito do assunto discutido” é a reescritura correta com redução extensiva. Os quatro “quês” do original foram eliminados: “que me respondas” virou “sua resposta”; “de que se esclareçam” virou “de esclarecer”; “que dizem respeito” virou “a respeito”; “que foi discutido” virou “discutido”.

    QUESTÃO 10 — Alternativa (C) A repetição de “galinha” é um recurso expressivo intencional de Millôr Fernandes. Cada repetição constrói a cena de forma progressiva (olhou, passou a mão, apalpou, alisou), criando a tensão cômica necessária para a punchline final do vendedor. Não se trata de vício, mas de arte.

    QUESTÕES 11, 12, 13 e 14 — Respostas dissertativas Estas questões são de natureza aberta e exigem reescritura individual. Para a questão 11, aplique a redução extensiva eliminando “quês” e expressões prolixas. Para a questão 12, reescreva eliminando as ambiguidades intencionais do texto de Millôr Fernandes. Para a questão 13, transforme o texto humorístico em linguagem técnica e objetiva. Para a questão 14, elabore uma dissertação argumentativa de 15 a 20 linhas com introdução, desenvolvimento e conclusão.

    Conclusão

    Resolver exercícios sobre vícios de linguagem, clareza e concisão é a melhor forma de consolidar o aprendizado e se preparar para as bancas examinadoras. Cada questão treinada é um passo a mais rumo à aprovação. Pratique constantemente, revise seus erros e volte à teoria sempre que necessário.

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  • Calendário Concurso Colégio Militar 2026

    Se você está esperando o edital sair para começar a organizar a rotina do seu filho, você já está atrasado. O calendário do concurso de admissão aos Colégios Militares é impiedoso. Diferente de provas escolares, aqui os prazos são curtos, fatais e não admitem falhas. Um dia de esquecimento na inscrição ou na entrega de um exame médico significa o fim do sonho.

    Embora o cronograma oficial detalhado só seja liberado pelo Exército no segundo semestre, o Sistema Colégio Militar do Brasil (SCMB) segue um padrão histórico rigoroso. Quem deseja o sucesso em Carreiras Militares trabalha com projeções e antecipação.

    Neste artigo, vou apresentar as datas críticas baseadas no comportamento padrão do concurso, para que você possa blindar o planejamento da sua família e não ser pego de surpresa.

    O Marco Zero: Publicação do Edital

    O documento que rege todo o concurso costuma ser publicado na segunda quinzena de agosto. É neste momento que o site oficial do Exército Brasileiro e os sites das 14 unidades do SCMB liberam as regras específicas para o ano.

    No edital você encontrará:

    • O número exato de vagas para o 6º ano.

    • O valor da taxa de inscrição.

    • A relação completa de exames médicos exigidos.

    • O conteúdo programático detalhado de Português e Matemática.

    O erro de muitos pais é achar que o edital é o convite para começar a estudar. Na verdade, o edital é o aviso de que a prova está batendo à porta.

    Datas Críticas: Da Inscrição à Prova

    Baseado na tradição do concurso, anote estas janelas de tempo no seu radar:

    1. Inscrições (Agosto a Setembro): O período de inscrição é curto. Geralmente dura cerca de 30 a 40 dias. Perder esse prazo é a forma mais triste de ser eliminado.

    2. Exame Intelectual (Outubro): A prova costuma ocorrer em um domingo da segunda quinzena de outubro. É o dia D. É o momento em que toda a preparação em Concursos é colocada à prova.

    3. Divulgação dos Gabaritos: Geralmente liberados no dia seguinte ou na mesma semana da prova.

    4. Resultado da Prova Intelectual: Divulgado entre novembro e dezembro.

    A Reta Final: Exames e Matrícula (Janeiro)

    Se o seu filho for classificado dentro do número de vagas, o início do ano seguinte (janeiro de 2027) será intenso. O calendário prevê:

    • Inspeção de Saúde: Realizada logo nos primeiros dias úteis de janeiro. Você precisará levar todos os laudos e exames prontos.

    • Exame de Aptidão Física: Ocorre logo após a junta médica.

    • Matrícula: Geralmente no final de janeiro, marcando o início da jornada fardada do novo aluno.

    Qualquer atraso na entrega de documentos ou na realização do teste físico resulta em eliminação imediata e convocação do próximo candidato da lista de reserva.

    Por Que Você Não Pode Esperar Pelo Calendário Oficial?

    Vou ser direto com o “Tough Love” que você já conhece: se você esperar o calendário oficial sair em agosto para começar a estudar, seu filho terá apenas 8 semanas de preparação.

    É humanamente impossível dominar o conteúdo denso de Matemática e Redação do Colégio Militar em dois meses partindo do zero. Os alunos que ocupam as vagas no topo da lista começaram a estudar 10, 12 ou até 18 meses antes da prova. O calendário oficial serve para marcar a data da vitória, não para iniciar o treinamento.

    Como a Preparação Certa Pode Mudar o Futuro do Seu Filho

    O calendário é um cronômetro que já está correndo. Para que o tempo jogue a seu favor e não contra você, você precisa de um método que otimize cada dia de estudo:

    MISSÃO COLÉGIO MILITAR – Flexibilidade para vencer o relógio

    O Missão Colégio Militar permite que você comece hoje mesmo, sem depender de editais:

    • Mais de 1.000 exercícios resolvidos em vídeo – para avançar rápido no conteúdo.

    • Conteúdo 100% alinhado ao edital anterior – que é a base para o próximo.

    • Curso de Redação incluso – comece a escrever textos nota dez agora.

    • Suporte em até 48 horas – para o seu filho não perder tempo travado em dúvidas.

    ACADEMIA MILITAR – Disciplina e rotina de ferro

    Se você quer que o calendário do seu filho seja gerido por profissionais, a Academia Militar é o lugar dele:

    • Aulas AO VIVO – criamos uma rotina de estudos sólida e inegociável.

    • Turmas pequenas – acompanhamos o cumprimento de cada etapa do cronograma.

    • Redação semanal obrigatória – para chegar em outubro com a escrita impecável.

    • Acompanhamento individual – eu conheço seu filho pelo nome e sei exatamente o que ele precisa reforçar antes da prova.

    • Foco em resultados – transformamos a ansiedade do calendário em confiança técnica.

    Perguntas Frequentes sobre o Calendário CM

    A data da prova é a mesma em todos os Colégios Militares?

    Sim. Normalmente, o concurso de admissão ocorre de forma simultânea em todas as 14 cidades que possuem unidades do Sistema Colégio Militar do Brasil.

    O que acontece se a prova cair no mesmo dia de outro concurso?

    O Exército não altera sua data. O candidato deve escolher qual prova realizar. Por isso, a antecipação e a certeza da escolha são fundamentais.

    Quando começam as aulas para os aprovados?

    Geralmente na primeira quinzena de fevereiro, logo após a semana de adaptação dos novos alunos.

    Conclusão

    O calendário do concurso de admissão aos Colégios Militares 2026 é o seu mapa para a vitória. Ignorar as datas ou subestimar o tempo de preparação é o caminho mais curto para a decepção de ver seu filho fora da lista.

    A hora de agir é agora. O relógio não para e as vagas são limitadas. Assuma o controle do futuro do seu filho hoje.

    Dê ao seu filho a preparação que ele merece:

    Acompanhe mais dicas e conteúdos exclusivos do Professor Rogério de Oliveira:

    Deixe nos comentários: você já montou o cronograma de estudos do seu filho para este ano?

  • Quem Pode Fazer a Prova do Colégio Militar 2026?

    A pergunta parece simples, mas os requisitos para o concurso de admissão ao 6º ano do Colégio Militar são rígidos e não abrem exceções. Todos os anos, pais frustrados descobrem, tarde demais, que o filho não cumpre algum critério básico de idade ou escolaridade. Se você não quer que o sonho do seu filho acabe antes mesmo da inscrição, preste muita atenção.

    O Sistema de Ensino do Exército busca alunos com o perfil correto para o início da trajetória militar-estudantil. Não basta querer a vaga; é preciso estar rigorosamente dentro das molduras estabelecidas pelo Departamento de Educação e Cultura do Exército (DECEx).

    Neste artigo, vou detalhar quem pode, de fato, se inscrever para o concurso de 2026 (ingresso em 2027), evitando que você perca tempo e dinheiro com uma preparação impossível.

    O Fator Idade: O Limite que Não Perdoa

    O requisito mais importante para quem busca uma vaga em Carreiras Militares é a idade. O Exército estabelece uma janela muito curta para o ingresso no 6º ano do Ensino Fundamental.

    Para o concurso de 2026 (matrícula em 2027), a regra geral baseada nos editais anteriores indica que o candidato deve:

    • Ter menos de 13 anos em 1º de janeiro de 2027.

    • Ter completado (ou completar) 10 anos até 31 de dezembro de 2027.

    Se o seu filho estiver fora dessa faixa por um único dia, o sistema de inscrição travará. É o chamado “limite de idade”, e não há recurso que mude isso. Segundo o site oficial do Exército Brasileiro, esses critérios visam manter a homogeneidade das turmas.

    Requisito de Escolaridade e Vínculo Escolar

    Não basta ter a idade certa; a vida escolar precisa estar em dia. Para concorrer ao 6º ano, o aluno precisa estar cursando o 5º ano do Ensino Fundamental (antiga 4ª série) no ano da prova (2026).

    No ato da matrícula, caso aprovado, você deverá apresentar o histórico escolar comprovando que ele concluiu o 5º ano com aprovação. Se o seu filho está atrasado na escola ou se você pretende “pular” etapas, cuidado: a burocracia militar é implacável.

    Além disso, o candidato deve ser brasileiro nato ou naturalizado. Se você tiver dúvidas sobre como a base escolar influencia no desempenho, veja nossos conteúdos em Concursos.

    Saúde e Idoneidade: O Que Poucos Pais Sabem

    Muitos pais focam apenas na prova de Português e esquecem que o candidato precisa ser “julgado apto” em outras esferas.

    Para poder se inscrever e, futuramente, ser matriculado, o aluno não pode ter sido expulso de qualquer outro Colégio Militar por motivos disciplinares. Além disso, a saúde deve estar em perfeitas condições. Problemas crônicos de saúde que impeçam a atividade física militar podem ser motivo de exclusão na etapa de Inspeção de Saúde.

    Outro ponto importante: o candidato precisa possuir documento de identidade oficial com foto recente e CPF próprio. Não deixe para tirar esses documentos na última hora, pois a correria pode gerar erros no formulário de inscrição.

    O Calendário Não Espera: A Urgência da Decisão

    Se o seu filho cumpre os requisitos de idade e escolaridade hoje, ele tem em mãos uma oportunidade de ouro que nunca mais se repetirá. A janela do 6º ano é a maior e melhor chance de ingresso. Se você hesitar e deixar para o próximo ano, ele pode “estourar” a idade e o sonho acabará antes de começar.

    Vejo muitos pais que esperam o edital de agosto para conferir se o filho “pode mesmo fazer a prova”. Quando descobrem que sim, percebem que restam apenas dois meses para estudar um conteúdo de dois anos. Não seja esse pai. Se ele tem entre 10 e 12 anos, a hora de agir é agora.

    Como a Preparação Certa Pode Mudar o Futuro do Seu Filho

    Se o seu filho está dentro dos requisitos, ele já tem meio caminho andado. Mas ser “elegível” não garante a vaga. A concorrência é composta por crianças que estão estudando há meses. Para ele não ser atropelado pela dificuldade da prova, você precisa da estrutura correta:

    MISSÃO COLÉGIO MILITAR – Para quem busca flexibilidade

    O Missão Colégio Militar é a ferramenta perfeita para quem tem a idade certa e quer aproveitar cada minuto:

    • Mais de 1.000 exercícios resolvidos em vídeo – para ele não travar em nenhuma questão.

    • Conteúdo 100% alinhado ao edital – estudamos apenas o que o Exército cobra.

    • Curso de Redação incluso – com a minha correção pessoal para garantir que ele não seja eliminado.

    • Flexibilidade total – ele estuda no ritmo dele, sem pressão de horários fixos.

    ACADEMIA MILITAR – Para quem precisa de estrutura e acompanhamento

    Se você quer garantir que seu filho use essa chance única com 100% de aproveitamento, a Academia Militar é o caminho:

    • Aulas AO VIVO – interação real comigo e com outros professores.

    • Turmas pequenas – seu filho não é apenas um login, eu o conheço pelo nome.

    • Redação semanal obrigatória – corrigida por mim em vídeo para evolução rápida.

    • Disciplina e Cobrança – nós mantemos o aluno no trilho, garantindo que ele estude o que é necessário.

    • Atenção Individualizada – o diferencial único que você não encontra em cursos “gigantes”.

    Perguntas Frequentes sobre Requisitos CM

    Meu filho faz 13 anos em dezembro de 2026. Ele pode fazer a prova?

    Sim. O que importa é que ele tenha menos de 13 anos em 1º de janeiro do ano da matrícula (2027). Se ele faz 13 no final de 2026, ele ainda é elegível.

    Posso inscrever meu filho que está no 4º ano para “treinar”?

    Pode, mas ele constará como “treinador” e não poderá ocupar a vaga caso passe, pois não terá o diploma de conclusão do 5º ano exigido na matrícula.

    Precisa de autorização dos dois pais?

    Para a inscrição, os dados do responsável legal são suficientes. No entanto, para a matrícula e exames médicos, a concordância da família é essencial.

    Conclusão

    Saber quem pode se inscrever no concurso de admissão ao 6º ano é o primeiro filtro de segurança. Se o seu filho preenche esses requisitos, ele está diante da oportunidade que pode definir todo o seu futuro profissional e pessoal.

    Não jogue essa chance fora por falta de preparação. O tempo está correndo e a janela de oportunidade do 6º ano fecha rápido. A responsabilidade de colocar as ferramentas certas nas mãos dele é sua.

    Dê ao seu filho a preparação que ele merece:

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    Deixe nos comentários: quantos anos seu filho tem hoje? Vamos conferir se ele está na janela ideal!